Model Pembelajaran ECO-PAI (Ecotheological Contextual Orientation for Pendidikan Agama Islam)

 

Persoalan lingkungan hidup dewasa ini menjadi tantangan yang tidak hanya membutuhkan pendekatan ekologis, tetapi juga penguatan kesadaran moral dan spiritual. Pencemaran, penumpukan sampah, kerusakan lingkungan, serta penggunaan sumber daya alam secara berlebihan menunjukkan pentingnya membangun perilaku manusia yang lebih bertanggung jawab terhadap alam. Dalam perspektif Islam, menjaga kelestarian lingkungan merupakan bagian dari pengamalan nilai-nilai keimanan sekaligus tanggung jawab manusia sebagai khalifah fil ardh. Oleh karena itu, pendidikan agama memiliki peran strategis dalam menumbuhkan kesadaran ekologis yang berakar pada pemahaman keislaman dan diwujudkan melalui tindakan nyata.

Buku Model Pembelajaran ECO-PAI (Ecotheological Contextual Orientation for Pendidikan Agama Islam) menghadirkan suatu kerangka inovasi pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai ekoteologi Islam, pengalaman belajar kontekstual, dan pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Model ini dikembangkan atas pemikiran bahwa pembelajaran agama tidak cukup berhenti pada penguasaan materi dan pemahaman normatif, tetapi perlu menghubungkan ajaran Islam dengan realitas kehidupan peserta didik, khususnya persoalan lingkungan yang dijumpai di rumah, madrasah, dan masyarakat.

Pembahasan buku diawali dengan konsep dasar dan urgensi pengembangan Model Pembelajaran ECO-PAI, termasuk permasalahan pembelajaran PAI, kebutuhan integrasi nilai-nilai ekoteologi, karakteristik model, serta kebaruan yang ditawarkan. Landasan nilai seperti tauhid, khalifah fil ardh, amanah, keadilan, dan keseimbangan menjadi pijakan dalam mengembangkan pembelajaran yang menghubungkan dimensi keimanan dengan tanggung jawab ekologis. Lingkungan sekitar peserta didik ditempatkan sebagai sumber dan konteks belajar, sedangkan teknologi digital digunakan sebagai sarana untuk memperkaya informasi, menghadirkan fenomena lingkungan, mendukung eksplorasi, serta mendokumentasikan pengalaman belajar.

Kekhasan ECO-PAI terletak pada lima tahapan pembelajaran yang dirancang secara sistematis dan saling berkaitan, yaitu Ecological Awareness, Contextual Exploration, Orientation to Islamic Ecotheology, Practice of Ecological Values, serta Reflection and Evaluation. Kelima tahapan tersebut membimbing peserta didik mulai dari membangun kesadaran terhadap persoalan lingkungan, mengeksplorasi kondisi ekologis di sekitarnya, memahami landasan ajaran Islam, menerapkan nilai-nilai ekologis melalui tindakan nyata, hingga merefleksikan pengalaman dan hasil pembelajaran. Dengan alur tersebut, pembelajaran PAI diarahkan untuk membangun keterhubungan antara pengetahuan keagamaan, pemahaman lingkungan, penghayatan nilai, dan perilaku peduli lingkungan.

Selain menjelaskan sintaks pembelajaran, buku ini menguraikan enam komponen utama model, yaitu sintaks pembelajaran, sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, dampak instruksional, dan dampak pengiring. Uraian tersebut memberikan gambaran mengenai struktur dan mekanisme model, termasuk hubungan antara peran guru, aktivitas peserta didik, lingkungan belajar, perangkat pendukung, serta hasil yang diharapkan dari penerapan ECO-PAI. Dengan demikian, model ini tidak hanya menawarkan urutan kegiatan pembelajaran, tetapi juga memberikan kerangka konseptual dan pedagogis yang dapat menjadi acuan dalam pelaksanaan pembelajaran PAI.

Untuk mendukung penerapannya, buku ini dilengkapi petunjuk penggunaan model bagi guru dan peserta didik. Guru memperoleh arahan mengenai persiapan pembelajaran, pelaksanaan setiap tahapan, evaluasi, dan tindak lanjut. Sementara itu, peserta didik memperoleh panduan untuk mengikuti aktivitas pembelajaran, menunjukkan sikap peduli lingkungan, serta membangun komitmen dalam menjaga kelestarian alam. Pembahasan juga mencakup manajemen implementasi model melalui kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian, serta evaluasi dan tindak lanjut.

Melalui integrasi ekoteologi Islam, pembelajaran kontekstual, dan dukungan teknologi digital, Model Pembelajaran ECO-PAI menawarkan perspektif pengembangan Pendidikan Agama Islam yang lebih dekat dengan kehidupan peserta didik dan tantangan lingkungan kontemporer. Buku ini ditujukan bagi dosen, mahasiswa PGMI dan PGSD, mahasiswa Pendidikan Agama Islam, guru Madrasah Ibtidaiyah, kepala madrasah, pengembang kurikulum, serta praktisi pendidikan. Kehadirannya diharapkan dapat menjadi referensi dalam merancang pembelajaran PAI yang tidak hanya memperkuat pemahaman keagamaan, tetapi juga menumbuhkan kesadaran, kepedulian, dan tanggung jawab ekologis sebagai bagian dari pengamalan iman.

IDENTITAS BUKU

Judul Buku: Model Pembelajaran ECO-PAI

Subjudul: Ecotheological Contextual Orientation for Pendidikan Agama Islam

Penulis:

1. Dr. Asep Tutun Usman, M.Pd.

2. Sopa Siti Marwah, M.Pd.

3. Dr. Feriyanto, S.Sos.I., M.Ag.

4. Anton, M.Sy.

5. Nurzakiah

Editor: Tidak tercantum dalam naskah.

Penerbit: Penerbit Traz Media Publishing

Keanggotaan Penerbit: Anggota IKAPI

Tahun Terbit: 2026

Cetakan: Cetakan ke-1, November 2026

Tempat Terbit: Bandung

Ukuran Buku: 15,5 × 23 cm

Jumlah Halaman: ix + 73 halaman (82 halaman keseluruhan PDF)

ISBN: Belum tercantum dalam naskah.

Bahasa: Bahasa Indonesia

Jenis Buku: Buku referensi/model pembelajaran

Bidang Kajian: Pendidikan Agama Islam, Model Pembelajaran, Ekoteologi Islam, Pembelajaran Digital, dan Pendidikan Lingkungan.

Sasaran Pembaca: Dosen, mahasiswa PGMI dan PGSD, mahasiswa Pendidikan Agama Islam, guru Madrasah Ibtidaiyah, kepala madrasah, pengembang kurikulum, dan praktisi pendidikan.

Kata Kunci: ECO-PAI, ekoteologi Islam, model pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, pembelajaran kontekstual, teknologi digital, kesadaran ekologis.

Informasi Penerbit:

• Alamat: Jl. Telekomunikasi Terusan Buah Batu, Bandung, Indonesia 40257.

• Website: pttrazmediapublishing.com

• Email: trazmediapublishing@gmail.com

• Instagram: @traz.media

• Telepon: +62 895-1068-9151